南寧職業(yè)技術(shù)大學(xué)國(guó)際學(xué)院輔導(dǎo)員勝任力培育新策略
2025-07-16 09:27 南寧職業(yè)技術(shù)大學(xué)國(guó)際學(xué)院高度重視高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以提升輔導(dǎo)員勝任力為核心，依托學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作站，致力于促進(jìn)輔導(dǎo)員持續(xù)全面發(fā)展，充分發(fā)揮高職院校培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的育人作用。近年來，學(xué)院輔導(dǎo)員榮獲廣西高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，榮獲2025年中國(guó)教育電視臺(tái)高校輔導(dǎo)員聯(lián)盟輔導(dǎo)員素質(zhì)能力訓(xùn)練營(yíng)競(jìng)賽“突出表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng)，彰顯了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得的顯著成效。
淬煉輔導(dǎo)員基本功
拓寬勝任力的維度
學(xué)院通過多種渠道持續(xù)提升輔導(dǎo)員工作勝任力，把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成“多面手”。一是重視培訓(xùn)啟智強(qiáng)技能。常態(tài)化組織輔導(dǎo)員參加校內(nèi)外高水平業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，如輿情防控、心理健康教育、班級(jí)管理等專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)生工作的前沿理論與有效做法，提升思想境界，激發(fā)工作思維，提高解決學(xué)生實(shí)際問題的智慧與能力。二是重視交流借鑒長(zhǎng)見識(shí)。每學(xué)期組織輔導(dǎo)員外出參觀學(xué)習(xí)，了解其他院校學(xué)生工作的成功經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見識(shí)，拓展思路。三是重視沙龍分享共提升。學(xué)院每學(xué)期開展輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)，每名輔導(dǎo)員結(jié)合崗位分工進(jìn)行主題分享，或暢談工作經(jīng)驗(yàn)，或進(jìn)行理論探析，或剖析典型工作案例，共享經(jīng)驗(yàn)，互學(xué)互鑒，共同提升。四是重視大賽歷練促成長(zhǎng)。學(xué)院積極組織輔導(dǎo)員參加各級(jí)素質(zhì)能力大賽，以師徒幫扶、組團(tuán)相助的方式提供強(qiáng)有力的備賽保障，旨在以賽促教，快速提升輔導(dǎo)員的理論水平和實(shí)操技能，持續(xù)深化輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展路徑，持續(xù)夯實(shí)思想政治工作育人根基。
創(chuàng)新育人工作方法
體現(xiàn)勝任力的溫度
學(xué)院積極探尋“浸潤(rùn)式”思政教育新路徑，要求輔導(dǎo)員以生為本、勇于創(chuàng)新，尤其要充分發(fā)揮自身的影響力，以高尚的人格魅力、真誠(chéng)的暖心服務(wù)和高效的辦事效率贏得學(xué)生的認(rèn)同與尊重，體現(xiàn)輔導(dǎo)員“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲”的崗位勝任力。一是堅(jiān)持一線工作法。學(xué)院輔導(dǎo)員堅(jiān)守育人初心，常態(tài)化深入學(xué)生群體，面對(duì)面傾聽學(xué)生聲音，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)了解學(xué)生問題，解決學(xué)生實(shí)際困難，把學(xué)生對(duì)工作的滿意度作為工作質(zhì)效的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。二是打造工作前移新平臺(tái)。學(xué)院把輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作站建到學(xué)生公寓，構(gòu)建師生可隨時(shí)交流、溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作陣地前移。既縮短了師生交流的空間距離，又讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員即時(shí)在線感。三是推行定期走訪學(xué)生制度。全體輔導(dǎo)員堅(jiān)持每周下午走訪學(xué)生宿舍，開展拉家常式交流，了解學(xué)生思想狀況，掌握學(xué)生存在的問題，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，賦予思政工作潤(rùn)心的溫暖，提升學(xué)生的獲得感與滿意度。
強(qiáng)化科研賦能育人
拓展勝任力的深度
學(xué)院在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中統(tǒng)籌推進(jìn)思政教育理論研究與實(shí)踐，提升輔導(dǎo)員的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，用科研理論指導(dǎo)學(xué)生工作實(shí)踐，拓展輔導(dǎo)員勝任力的深度。一是堅(jiān)持結(jié)對(duì)幫扶的優(yōu)良科研傳統(tǒng)。堅(jiān)持落實(shí)青年教師導(dǎo)師制度，由高職稱輔導(dǎo)員擔(dān)任低職稱輔導(dǎo)員的科研導(dǎo)師，在課題申報(bào)、論文發(fā)表、專著撰寫等方面給予悉心指導(dǎo)，迅速打開低職稱輔導(dǎo)員的學(xué)術(shù)思維，使其提升學(xué)術(shù)能力，積累職業(yè)生涯發(fā)展所需的標(biāo)志性成果，激發(fā)自我提升的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。二是堅(jiān)持抱團(tuán)科研的聚能行動(dòng)。輔導(dǎo)員相互鼓勵(lì)申報(bào)科研項(xiàng)目，凝聚力量，抱團(tuán)申報(bào)，共享成果，形成良好的學(xué)術(shù)自覺和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。三是研學(xué)AI（人工智能）技術(shù)賦能工作。學(xué)院將輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、應(yīng)用AI技術(shù)成效列入年度績(jī)效考核內(nèi)容，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員掌握AI技術(shù)，推動(dòng)工作提質(zhì)增效，引導(dǎo)輔導(dǎo)員開展AI技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用和前沿理論研究，強(qiáng)化個(gè)人現(xiàn)代信息素養(yǎng)，助推職業(yè)生涯持續(xù)進(jìn)步發(fā)展。
推進(jìn)多維社會(huì)實(shí)踐
彰顯勝任力的厚度
學(xué)院把社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)納入輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提升工程，促進(jìn)輔導(dǎo)員社會(huì)實(shí)踐的制度化、科學(xué)化，強(qiáng)化實(shí)踐育人功能。一是增強(qiáng)輔導(dǎo)員指導(dǎo)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。學(xué)院要求輔導(dǎo)員全過程參與學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做好前期規(guī)劃、動(dòng)態(tài)監(jiān)控、后期總結(jié)等工作，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。二是支持輔導(dǎo)員深入基層進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。學(xué)院鼓勵(lì)輔導(dǎo)員深入基層開展社會(huì)調(diào)查研究，并支持輔導(dǎo)員利用寒暑假、周末等時(shí)間到企業(yè)掛職實(shí)踐，掌握企業(yè)的人才需求、文化特質(zhì)、管理內(nèi)涵等知識(shí)，反哺育人工作，縮短學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程時(shí)間，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。三是大力推行“雙師型”輔導(dǎo)員培育工程。學(xué)院支持輔導(dǎo)員利用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)報(bào)考職業(yè)資格證書，對(duì)取得“雙師型”資格的輔導(dǎo)員給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)掌握相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)和操作技能。全體輔導(dǎo)員均考取心理健康指導(dǎo)專項(xiàng)職業(yè)能力證書或其他職業(yè)資格證書，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員教書育人的能力。
（林漫森）信息來源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年7月16日04版
淬煉輔導(dǎo)員基本功
拓寬勝任力的維度
學(xué)院通過多種渠道持續(xù)提升輔導(dǎo)員工作勝任力，把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成“多面手”。一是重視培訓(xùn)啟智強(qiáng)技能。常態(tài)化組織輔導(dǎo)員參加校內(nèi)外高水平業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，如輿情防控、心理健康教育、班級(jí)管理等專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)生工作的前沿理論與有效做法，提升思想境界，激發(fā)工作思維，提高解決學(xué)生實(shí)際問題的智慧與能力。二是重視交流借鑒長(zhǎng)見識(shí)。每學(xué)期組織輔導(dǎo)員外出參觀學(xué)習(xí)，了解其他院校學(xué)生工作的成功經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見識(shí)，拓展思路。三是重視沙龍分享共提升。學(xué)院每學(xué)期開展輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)，每名輔導(dǎo)員結(jié)合崗位分工進(jìn)行主題分享，或暢談工作經(jīng)驗(yàn)，或進(jìn)行理論探析，或剖析典型工作案例，共享經(jīng)驗(yàn)，互學(xué)互鑒，共同提升。四是重視大賽歷練促成長(zhǎng)。學(xué)院積極組織輔導(dǎo)員參加各級(jí)素質(zhì)能力大賽，以師徒幫扶、組團(tuán)相助的方式提供強(qiáng)有力的備賽保障，旨在以賽促教，快速提升輔導(dǎo)員的理論水平和實(shí)操技能，持續(xù)深化輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展路徑，持續(xù)夯實(shí)思想政治工作育人根基。
創(chuàng)新育人工作方法
體現(xiàn)勝任力的溫度
學(xué)院積極探尋“浸潤(rùn)式”思政教育新路徑，要求輔導(dǎo)員以生為本、勇于創(chuàng)新，尤其要充分發(fā)揮自身的影響力，以高尚的人格魅力、真誠(chéng)的暖心服務(wù)和高效的辦事效率贏得學(xué)生的認(rèn)同與尊重，體現(xiàn)輔導(dǎo)員“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲”的崗位勝任力。一是堅(jiān)持一線工作法。學(xué)院輔導(dǎo)員堅(jiān)守育人初心，常態(tài)化深入學(xué)生群體，面對(duì)面傾聽學(xué)生聲音，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)了解學(xué)生問題，解決學(xué)生實(shí)際困難，把學(xué)生對(duì)工作的滿意度作為工作質(zhì)效的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。二是打造工作前移新平臺(tái)。學(xué)院把輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作站建到學(xué)生公寓，構(gòu)建師生可隨時(shí)交流、溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作陣地前移。既縮短了師生交流的空間距離，又讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員即時(shí)在線感。三是推行定期走訪學(xué)生制度。全體輔導(dǎo)員堅(jiān)持每周下午走訪學(xué)生宿舍，開展拉家常式交流，了解學(xué)生思想狀況，掌握學(xué)生存在的問題，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，賦予思政工作潤(rùn)心的溫暖，提升學(xué)生的獲得感與滿意度。
強(qiáng)化科研賦能育人
拓展勝任力的深度
學(xué)院在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中統(tǒng)籌推進(jìn)思政教育理論研究與實(shí)踐，提升輔導(dǎo)員的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，用科研理論指導(dǎo)學(xué)生工作實(shí)踐，拓展輔導(dǎo)員勝任力的深度。一是堅(jiān)持結(jié)對(duì)幫扶的優(yōu)良科研傳統(tǒng)。堅(jiān)持落實(shí)青年教師導(dǎo)師制度，由高職稱輔導(dǎo)員擔(dān)任低職稱輔導(dǎo)員的科研導(dǎo)師，在課題申報(bào)、論文發(fā)表、專著撰寫等方面給予悉心指導(dǎo)，迅速打開低職稱輔導(dǎo)員的學(xué)術(shù)思維，使其提升學(xué)術(shù)能力，積累職業(yè)生涯發(fā)展所需的標(biāo)志性成果，激發(fā)自我提升的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。二是堅(jiān)持抱團(tuán)科研的聚能行動(dòng)。輔導(dǎo)員相互鼓勵(lì)申報(bào)科研項(xiàng)目，凝聚力量，抱團(tuán)申報(bào)，共享成果，形成良好的學(xué)術(shù)自覺和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。三是研學(xué)AI（人工智能）技術(shù)賦能工作。學(xué)院將輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、應(yīng)用AI技術(shù)成效列入年度績(jī)效考核內(nèi)容，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員掌握AI技術(shù)，推動(dòng)工作提質(zhì)增效，引導(dǎo)輔導(dǎo)員開展AI技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用和前沿理論研究，強(qiáng)化個(gè)人現(xiàn)代信息素養(yǎng)，助推職業(yè)生涯持續(xù)進(jìn)步發(fā)展。
推進(jìn)多維社會(huì)實(shí)踐
彰顯勝任力的厚度
學(xué)院把社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)納入輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提升工程，促進(jìn)輔導(dǎo)員社會(huì)實(shí)踐的制度化、科學(xué)化，強(qiáng)化實(shí)踐育人功能。一是增強(qiáng)輔導(dǎo)員指導(dǎo)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。學(xué)院要求輔導(dǎo)員全過程參與學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做好前期規(guī)劃、動(dòng)態(tài)監(jiān)控、后期總結(jié)等工作，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。二是支持輔導(dǎo)員深入基層進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。學(xué)院鼓勵(lì)輔導(dǎo)員深入基層開展社會(huì)調(diào)查研究，并支持輔導(dǎo)員利用寒暑假、周末等時(shí)間到企業(yè)掛職實(shí)踐，掌握企業(yè)的人才需求、文化特質(zhì)、管理內(nèi)涵等知識(shí)，反哺育人工作，縮短學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程時(shí)間，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。三是大力推行“雙師型”輔導(dǎo)員培育工程。學(xué)院支持輔導(dǎo)員利用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)報(bào)考職業(yè)資格證書，對(duì)取得“雙師型”資格的輔導(dǎo)員給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)掌握相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)和操作技能。全體輔導(dǎo)員均考取心理健康指導(dǎo)專項(xiàng)職業(yè)能力證書或其他職業(yè)資格證書，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員教書育人的能力。
（林漫森）信息來源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年7月16日04版
