創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，搭建“數智創(chuàng)意設計工匠”培養(yǎng)閉環(huán)
2025-06-28 08:09 貴州電子商務職業(yè)技術學院是經貴州省人民政府批準、教育部備案的省屬公辦高等職業(yè)院校。2024年7月，學校成功入選貴州省高水平高職學校立項建設單位。歷經78載櫛風沐雨，學校始終秉承“尚信篤行 德高技精”的校訓精神，全面落實立德樹人根本任務，聚焦“扎根貴州、服務商貿”的辦學定位，已累計培養(yǎng)10萬余名高素質復合型技術技能人才，是貴州省商貿行業(yè)和服務產業(yè)人才培養(yǎng)的主陣地。
學校創(chuàng)新提出“AI+新商科”人才培養(yǎng)理念，“文旅創(chuàng)意設計”省級高水平專業(yè)群構建了“三環(huán)四化”人才培養(yǎng)模式，深度融合人工智能技術，著力培養(yǎng)兼具商業(yè)思維、科技思維、設計思維的新商科數智創(chuàng)意設計技能人才。專業(yè)群秉承“以生為本、跨界融合、學習驅動”的教育理念，聚焦“數智創(chuàng)意設計工匠”培養(yǎng)目標，構建起“培養(yǎng)模式-教學策略-教學場域”三維聯動的職業(yè)教育人才培養(yǎng)新體系。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，搭建“數智創(chuàng)意設計工匠”培養(yǎng)閉環(huán)
學校“文旅創(chuàng)意設計”省級高水平專業(yè)群以培養(yǎng)服務貴州文旅產業(yè)的“數智創(chuàng)意設計工匠”人才培養(yǎng)目標為中心環(huán)節(jié)，以人才培養(yǎng)的教學體系、實訓體系、質量體系和管理體系四大體系為實施環(huán)節(jié)。在特色環(huán)節(jié)上對應四大體系完成“模塊化、職場化、工匠化、數據化”“四化”創(chuàng)新，形成了獨具特色的“三環(huán)四化”人才培養(yǎng)范式。
學校深度整合行業(yè)資源，采用項目驅動、任務導向等多元化教學方法和融入增值評價的多元評價模式，創(chuàng)新打造了以非遺數字化傳承與保護、城鎮(zhèn)舊房裝飾改造設計、貴州山地民宿設計等真實項目為載體的模塊化課程體系；建成省級產教融合實訓基地、文旅創(chuàng)意設計標桿基地和系列職場化實訓工場教學場域，形成“就業(yè)導向-目標引領-環(huán)節(jié)共通-特色創(chuàng)新-人才輸出”的人才培養(yǎng)閉環(huán)。
期間，專業(yè)群先后培養(yǎng)高素質高技能“數智設計工匠”6000余人次，學生就業(yè)率高達96.38%，服務文旅行業(yè)企業(yè)達68%。
創(chuàng)建三階教學策略，打造“校企協同”育人新生態(tài)
基于文旅行業(yè)招聘需求大數據分析，75%以上的企業(yè)將“AI工具應用能力”和“跨學科項目經驗”作為核心用人標準。面向這一需求，學校主動把握貴州文旅創(chuàng)意產業(yè)升級需求和技術變革趨勢，高標準打造貴州文旅創(chuàng)意設計研究院、貴州創(chuàng)意設計人才教育培訓基地、網易有道數字藝術產業(yè)學院，攜手華為、小米、京東、網易、中望等195家行業(yè)領軍企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系。通過牽頭組建貴陽市數字技術應用產教聯合體，重點打造花果園校區(qū)開放型產教融合實踐中心、“校中廠”生產性產教融合實訓基地、“廠中校”數據技術應用訓練基地，落實校企雙主體育人、以雙創(chuàng)引領、雙證書指引，實現校企資源的優(yōu)化配置，形成“一中心兩基地”產教融合新格局。
企業(yè)深度參與“一階基礎技能養(yǎng)成-二階專業(yè)技能提升-三階創(chuàng)意能力進階”“三階”培養(yǎng)體系，將企業(yè)典型生產性項目融入教學全過程，在“創(chuàng)意-設計-制作-生產-運營”鏈條上培養(yǎng)學生三能進階。學校教師、企業(yè)導師、技能大師駐校開展“三師課堂”，學生年均參與企業(yè)項目126項，實現人才培養(yǎng)與產業(yè)需求精準對接。期間，學生創(chuàng)新實踐能力不斷增強，參與的真實項目先后榮獲教育部教指委一等獎、二等獎共5項；完成數字鄉(xiāng)村規(guī)劃設計與山地民宿設計項目20余項，貴陽龍洞堡T2航站樓部分室內裝飾、老舊小區(qū)改造等空間設計150余項，“山與飲”礦泉水、云舍茶葉、牛干巴等貴州特色農產品創(chuàng)意設計60余項。
創(chuàng)設五維教學場域，賦能學生“跨界融合”職業(yè)勝任力
學校創(chuàng)新構建“課堂教學+虛擬仿真+實訓工場+云端平臺+社會實踐”五維耦合育人場域，通過XR數字融媒體中心、城鎮(zhèn)舊房裝修仿真實訓系統(tǒng)、貴州民族民間非遺技藝體驗中心、文旅創(chuàng)意設計標桿教學虛擬仿真實訓基地等高端教學載體，實現“藝術設計+數字技術+文旅運營”跨界能力培養(yǎng)；高標準建成“文化創(chuàng)意設計研究院”科創(chuàng)平臺，下設“AI+山地民宿研究創(chuàng)意工作室”“傳統(tǒng)建筑營造技藝數字化傳承工作室”“貴州少數民族原生圖形符號研究工作室”等13間教師工作室，深度融合貴州人文歷史、民族文化、建筑藝術、非遺傳承等多元學科知識，打破學科壁壘，實現學科交叉融合。
近5年，專業(yè)群學生在國家級、省級職業(yè)技能大賽、“互聯網+”等賽事中共斬獲200余項獎項，其中一等獎（金牌）85項，二等獎62項；146名學生獲免試專升本資格，師生獲“全國技術能手”稱號1名、“貴州省技術能手”稱號6名，多名學生獲評為“貴州村T女孩”“貴州旅游推介官”等榮譽稱號；學生雙證書獲取率高達96%，充分彰顯了學校高素質技術技能人才培養(yǎng)的卓越成果。
展望新時代，逐夢新征程。貴州電子商務職業(yè)技術學院及“文旅創(chuàng)意設計”省級高水平專業(yè)群將緊跟時代發(fā)展步伐，持續(xù)深化“三環(huán)四化”人才培養(yǎng)模式，以更堅定的決心、更創(chuàng)新的舉措，在職業(yè)教育領域開拓前行。同時，學校將進一步拓展產教融合的深度與廣度，構建更為緊密的校企命運共同體，將企業(yè)資源與教育教學精準對接，為學生提供更廣闊的實踐平臺和更前沿的技術學習機會，著力培養(yǎng)更多具備卓越商業(yè)思維、精湛計算技能和獨特設計創(chuàng)意的“數智創(chuàng)意設計工匠”，為貴州建設世界級旅游目的地戰(zhàn)略提供源源不斷的人才支撐。
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學校創(chuàng)新提出“AI+新商科”人才培養(yǎng)理念，“文旅創(chuàng)意設計”省級高水平專業(yè)群構建了“三環(huán)四化”人才培養(yǎng)模式，深度融合人工智能技術，著力培養(yǎng)兼具商業(yè)思維、科技思維、設計思維的新商科數智創(chuàng)意設計技能人才。專業(yè)群秉承“以生為本、跨界融合、學習驅動”的教育理念，聚焦“數智創(chuàng)意設計工匠”培養(yǎng)目標，構建起“培養(yǎng)模式-教學策略-教學場域”三維聯動的職業(yè)教育人才培養(yǎng)新體系。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，搭建“數智創(chuàng)意設計工匠”培養(yǎng)閉環(huán)
學校“文旅創(chuàng)意設計”省級高水平專業(yè)群以培養(yǎng)服務貴州文旅產業(yè)的“數智創(chuàng)意設計工匠”人才培養(yǎng)目標為中心環(huán)節(jié)，以人才培養(yǎng)的教學體系、實訓體系、質量體系和管理體系四大體系為實施環(huán)節(jié)。在特色環(huán)節(jié)上對應四大體系完成“模塊化、職場化、工匠化、數據化”“四化”創(chuàng)新，形成了獨具特色的“三環(huán)四化”人才培養(yǎng)范式。
學校深度整合行業(yè)資源，采用項目驅動、任務導向等多元化教學方法和融入增值評價的多元評價模式，創(chuàng)新打造了以非遺數字化傳承與保護、城鎮(zhèn)舊房裝飾改造設計、貴州山地民宿設計等真實項目為載體的模塊化課程體系；建成省級產教融合實訓基地、文旅創(chuàng)意設計標桿基地和系列職場化實訓工場教學場域，形成“就業(yè)導向-目標引領-環(huán)節(jié)共通-特色創(chuàng)新-人才輸出”的人才培養(yǎng)閉環(huán)。
期間，專業(yè)群先后培養(yǎng)高素質高技能“數智設計工匠”6000余人次，學生就業(yè)率高達96.38%，服務文旅行業(yè)企業(yè)達68%。
創(chuàng)建三階教學策略，打造“校企協同”育人新生態(tài)
基于文旅行業(yè)招聘需求大數據分析，75%以上的企業(yè)將“AI工具應用能力”和“跨學科項目經驗”作為核心用人標準。面向這一需求，學校主動把握貴州文旅創(chuàng)意產業(yè)升級需求和技術變革趨勢，高標準打造貴州文旅創(chuàng)意設計研究院、貴州創(chuàng)意設計人才教育培訓基地、網易有道數字藝術產業(yè)學院，攜手華為、小米、京東、網易、中望等195家行業(yè)領軍企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系。通過牽頭組建貴陽市數字技術應用產教聯合體，重點打造花果園校區(qū)開放型產教融合實踐中心、“校中廠”生產性產教融合實訓基地、“廠中校”數據技術應用訓練基地，落實校企雙主體育人、以雙創(chuàng)引領、雙證書指引，實現校企資源的優(yōu)化配置，形成“一中心兩基地”產教融合新格局。
企業(yè)深度參與“一階基礎技能養(yǎng)成-二階專業(yè)技能提升-三階創(chuàng)意能力進階”“三階”培養(yǎng)體系，將企業(yè)典型生產性項目融入教學全過程，在“創(chuàng)意-設計-制作-生產-運營”鏈條上培養(yǎng)學生三能進階。學校教師、企業(yè)導師、技能大師駐校開展“三師課堂”，學生年均參與企業(yè)項目126項，實現人才培養(yǎng)與產業(yè)需求精準對接。期間，學生創(chuàng)新實踐能力不斷增強，參與的真實項目先后榮獲教育部教指委一等獎、二等獎共5項；完成數字鄉(xiāng)村規(guī)劃設計與山地民宿設計項目20余項，貴陽龍洞堡T2航站樓部分室內裝飾、老舊小區(qū)改造等空間設計150余項，“山與飲”礦泉水、云舍茶葉、牛干巴等貴州特色農產品創(chuàng)意設計60余項。
創(chuàng)設五維教學場域，賦能學生“跨界融合”職業(yè)勝任力
學校創(chuàng)新構建“課堂教學+虛擬仿真+實訓工場+云端平臺+社會實踐”五維耦合育人場域，通過XR數字融媒體中心、城鎮(zhèn)舊房裝修仿真實訓系統(tǒng)、貴州民族民間非遺技藝體驗中心、文旅創(chuàng)意設計標桿教學虛擬仿真實訓基地等高端教學載體，實現“藝術設計+數字技術+文旅運營”跨界能力培養(yǎng)；高標準建成“文化創(chuàng)意設計研究院”科創(chuàng)平臺，下設“AI+山地民宿研究創(chuàng)意工作室”“傳統(tǒng)建筑營造技藝數字化傳承工作室”“貴州少數民族原生圖形符號研究工作室”等13間教師工作室，深度融合貴州人文歷史、民族文化、建筑藝術、非遺傳承等多元學科知識，打破學科壁壘，實現學科交叉融合。
近5年，專業(yè)群學生在國家級、省級職業(yè)技能大賽、“互聯網+”等賽事中共斬獲200余項獎項，其中一等獎（金牌）85項，二等獎62項；146名學生獲免試專升本資格，師生獲“全國技術能手”稱號1名、“貴州省技術能手”稱號6名，多名學生獲評為“貴州村T女孩”“貴州旅游推介官”等榮譽稱號；學生雙證書獲取率高達96%，充分彰顯了學校高素質技術技能人才培養(yǎng)的卓越成果。
展望新時代，逐夢新征程。貴州電子商務職業(yè)技術學院及“文旅創(chuàng)意設計”省級高水平專業(yè)群將緊跟時代發(fā)展步伐，持續(xù)深化“三環(huán)四化”人才培養(yǎng)模式，以更堅定的決心、更創(chuàng)新的舉措，在職業(yè)教育領域開拓前行。同時，學校將進一步拓展產教融合的深度與廣度，構建更為緊密的校企命運共同體，將企業(yè)資源與教育教學精準對接，為學生提供更廣闊的實踐平臺和更前沿的技術學習機會，著力培養(yǎng)更多具備卓越商業(yè)思維、精湛計算技能和獨特設計創(chuàng)意的“數智創(chuàng)意設計工匠”，為貴州建設世界級旅游目的地戰(zhàn)略提供源源不斷的人才支撐。
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