深化產教融合，打造數(shù)字教師團隊
2025-06-06 07:04 南寧職業(yè)技術大學是南寧市政府部門舉辦的一所全日制綜合性本科層次職業(yè)院校。建校以來，學校辦學成果豐碩，先后獲評優(yōu)質�？聘叩嚷殬I(yè)院校、中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃高水平學校建設單位。
在數(shù)字浪潮奔涌的智能時代，高等教育數(shù)字化轉型是大勢所趨、發(fā)展所需、改革所向。學校前瞻布局、主動作為，將教育數(shù)字化轉型作為深化改革的重要引擎，以“數(shù)字賦能”與“智慧轉型”雙輪驅動為戰(zhàn)略支點，以“金師”培養(yǎng)為核心，探索出一條“內培外引強根基、平臺支撐促發(fā)展、評價改革提質量”的教師隊伍建設新路徑。通過系統(tǒng)化打造教師數(shù)字素養(yǎng)培育體系，鍛造了一支兼具技術技能與創(chuàng)新能力的“雙師型”教師隊伍，為職業(yè)教育高質量發(fā)展注入了強勁動能。
筑牢數(shù)字基座
賦能教師智慧發(fā)展
數(shù)字潮涌，智慧賦能。學校深刻把握職業(yè)教育數(shù)字化轉型的時代脈搏，將“數(shù)字賦能、智慧引領”作為學校發(fā)展的核心戰(zhàn)略，系統(tǒng)性擘畫“目標引領、機制保障、平臺支撐、生態(tài)協(xié)同”的立體化推進藍圖。為此，學校以“數(shù)字基座”建設為支點，從人才引進、培養(yǎng)機制、資源支撐全面發(fā)力，夯實教師智慧發(fā)展根基，構建起“技術賦能—實踐反哺—生態(tài)迭代”的閉環(huán)發(fā)展模式。
在“內培外引”策略中，通過“名師名匠進校園”引入行業(yè)人才，將產業(yè)前沿技術與工匠精神融入課堂，為學校師生開展“工匠成長路上的追夢人”主題講座；依托“柔性引進”機制，吸引哈爾濱工程大學高層次人才領銜建設新能源汽車輕合金材料實驗室，帶動科研團隊開展數(shù)字化教改研究；創(chuàng)新開展AI能力提升工程，通過“AIGC賦能教學”“AI助力教科研成果產出培訓”培訓活動，實現(xiàn)教職工智能辦公、智慧教學、數(shù)字科研等核心能力全面提升。針對青年教師，學校創(chuàng)新實施“導師制”培養(yǎng)計劃，以“傳幫帶”形式推動教學經驗與數(shù)字技能雙向傳遞，通過“三課”（說課、磨課、評課）訓練強化信息化教學設計能力，形成結構合理、優(yōu)勢互補的“老、中、青”數(shù)字化教學梯隊；企業(yè)導師通過“項目驅動”指導教師深度參與橫向課題研發(fā)，形成混合氣體協(xié)同效應預測模型研究、數(shù)字孿生機器人視覺分揀教學設備開發(fā)、智慧礦山大數(shù)據(jù)平臺等AI賦能企業(yè)的典型案例。
數(shù)字基座的另一支柱是信息化管理平臺的立體化構建。學校創(chuàng)新開發(fā)教師發(fā)展數(shù)字管理系統(tǒng)，實時追蹤教師教學、科研數(shù)據(jù)，為個性化成長提供精準畫像；建設國家虛擬仿真實訓基地，打造智慧城市、網(wǎng)絡安全等真實場景實訓平臺，支持教師開展“虛實融合”教學，實現(xiàn)學生在虛擬場景中掌握實操技能；引入“教師數(shù)字素養(yǎng)雷達圖”系統(tǒng)，從數(shù)字技術應用、數(shù)據(jù)驅動決策等6個維度評估教師能力，為每名教師定制“數(shù)字能力提升路線圖”，實現(xiàn)從“經驗驅動”向“數(shù)據(jù)驅動”轉型。
聚焦需求導向
構建智慧教師體系
學校立足區(qū)域產業(yè)數(shù)字化轉型需求，創(chuàng)新構建“分層分類、多維賦能”智慧教師培養(yǎng)體系，覆蓋教學能力、科研創(chuàng)新與技術服務三個維度，形成“需求導向—教師發(fā)展—服務反哺”閉環(huán)發(fā)展鏈路。
在教學能力提升方面，學校以國家教學創(chuàng)新團隊建設為抓手，系統(tǒng)打造“三級聯(lián)動”發(fā)展體系。引入“AI+教學督導”系統(tǒng)，通過課堂行為分析、學情實時反饋等技術，幫助教師精準優(yōu)化教學策略；鼓勵教師以“數(shù)字技術+職業(yè)教育”融合為內核設計課程，深耕數(shù)字化課程資源開發(fā)，累計建成國家在線精品課程4門，開發(fā)面向東盟的國際化課程/培訓資源包/教材共22項。
科研創(chuàng)新與社會服務是智慧教師體系的重要延伸。依托博士工作站、技能大師工作室等平臺，學校教師深度參與企業(yè)數(shù)字化轉型項目，獲批2項國家版權部門計算機軟件著作權；通過“企業(yè)實踐+技術研發(fā)”模式，推動教師參與橫向課題研究，近3年累計完成橫向課題技術服務到款額突破2000萬元，其中數(shù)字化改造類項目占比60%，充分彰顯了學校教師服務產業(yè)數(shù)字化轉型的硬核實力。
深化產教融合
打造數(shù)字教師團隊
學校秉持“虛實結合、以虛補實、能實不虛”的原則，重構教學場景，致力于打造“技術+教育”雙向賦能新高地。同步構建三級教學創(chuàng)新團隊體系，以國家團隊為龍頭、自治區(qū)級團隊為骨干、校級團隊為基礎，實施“教學創(chuàng)新團隊建設”一把手工程；發(fā)布《教學創(chuàng)新團隊建設實施方案》等多項教師培養(yǎng)與管理制度，開發(fā)信息化管理平臺，實現(xiàn)全過程數(shù)字化監(jiān)督。
學校與社會的龍頭企業(yè)共建“產業(yè)學院”，實施“雙導師制”培養(yǎng)。學校ICT產業(yè)學院榮獲廣西首批高等職業(yè)教育示范性產業(yè)學院。建成一支國際ICT認證的師資團隊。與華為、思科、紅帽等企業(yè)開展戰(zhàn)略合作，共同制定人才素質和能力標準體系，開發(fā)課程資源，大力推進項目教學改革研究。學校教師獲得華為認證講師32人次，獲得全國優(yōu)秀教師、廣西技術能手等榮譽稱號51人次，服務企業(yè)120多家，獲評“卓越華為ICT學院”2次。
產教融合還催生了跨學科、跨領域的教師創(chuàng)新共同體。學校聯(lián)合南南鋁業(yè)服務有限公司建設國家級別市域產教聯(lián)合體、自治區(qū)級教師企業(yè)實踐基地，聚焦數(shù)控技術、工業(yè)機器人技術、機電一體化技術等，開展“雙師型”教師、現(xiàn)場工程師等人才培養(yǎng)。學校機電一體化技術專業(yè)學生專注AI技術在智能制造領域的前沿應用，堅持理論與實踐并重，積極參與企業(yè)技術研發(fā)與生產實踐，在2023年中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽工業(yè)機器人系統(tǒng)操作賽項中，憑借過硬的專業(yè)技能和出色的現(xiàn)場表現(xiàn)獲得銀牌。同時，通過校企深度合作，牽頭組建混編教材開發(fā)團隊，編寫的6部專業(yè)教材入選國家職業(yè)教育“十四五”規(guī)劃教材。
錨定未來發(fā)展
引領教師智慧轉型
站在職業(yè)教育類型化發(fā)展新起點，學校以數(shù)字技術為支點，撬動教師隊伍建設的系統(tǒng)性變革，從“大國工匠進校園”到國家教學創(chuàng)新團隊培育，從數(shù)字基座搭建到智慧評價改革，走出了一條“技術賦能—體系重構—生態(tài)再造”的特色路徑。在新時代新征程中，學校將錨定教師智慧轉型戰(zhàn)略，加速推進“人工智能+教師發(fā)展”計劃。通過建設“教師數(shù)字畫像中心”，運用AI技術分析教師教學行為數(shù)據(jù)，生成個性化提升建議，同時探索虛擬教研室、數(shù)字分身助教等創(chuàng)新應用。通過持續(xù)深化數(shù)字賦能，致力于打造一支“師德高尚、技藝精湛、數(shù)字精通”的高水平教師隊伍，為廣西數(shù)字經濟高質量發(fā)展持續(xù)注入人才動能。
（蔣麗娟）信息來源: 《中國教育報》2025年6月5日12版
在數(shù)字浪潮奔涌的智能時代，高等教育數(shù)字化轉型是大勢所趨、發(fā)展所需、改革所向。學校前瞻布局、主動作為，將教育數(shù)字化轉型作為深化改革的重要引擎，以“數(shù)字賦能”與“智慧轉型”雙輪驅動為戰(zhàn)略支點，以“金師”培養(yǎng)為核心，探索出一條“內培外引強根基、平臺支撐促發(fā)展、評價改革提質量”的教師隊伍建設新路徑。通過系統(tǒng)化打造教師數(shù)字素養(yǎng)培育體系，鍛造了一支兼具技術技能與創(chuàng)新能力的“雙師型”教師隊伍，為職業(yè)教育高質量發(fā)展注入了強勁動能。
筑牢數(shù)字基座
賦能教師智慧發(fā)展
數(shù)字潮涌，智慧賦能。學校深刻把握職業(yè)教育數(shù)字化轉型的時代脈搏，將“數(shù)字賦能、智慧引領”作為學校發(fā)展的核心戰(zhàn)略，系統(tǒng)性擘畫“目標引領、機制保障、平臺支撐、生態(tài)協(xié)同”的立體化推進藍圖。為此，學校以“數(shù)字基座”建設為支點，從人才引進、培養(yǎng)機制、資源支撐全面發(fā)力，夯實教師智慧發(fā)展根基，構建起“技術賦能—實踐反哺—生態(tài)迭代”的閉環(huán)發(fā)展模式。
在“內培外引”策略中，通過“名師名匠進校園”引入行業(yè)人才，將產業(yè)前沿技術與工匠精神融入課堂，為學校師生開展“工匠成長路上的追夢人”主題講座；依托“柔性引進”機制，吸引哈爾濱工程大學高層次人才領銜建設新能源汽車輕合金材料實驗室，帶動科研團隊開展數(shù)字化教改研究；創(chuàng)新開展AI能力提升工程，通過“AIGC賦能教學”“AI助力教科研成果產出培訓”培訓活動，實現(xiàn)教職工智能辦公、智慧教學、數(shù)字科研等核心能力全面提升。針對青年教師，學校創(chuàng)新實施“導師制”培養(yǎng)計劃，以“傳幫帶”形式推動教學經驗與數(shù)字技能雙向傳遞，通過“三課”（說課、磨課、評課）訓練強化信息化教學設計能力，形成結構合理、優(yōu)勢互補的“老、中、青”數(shù)字化教學梯隊；企業(yè)導師通過“項目驅動”指導教師深度參與橫向課題研發(fā)，形成混合氣體協(xié)同效應預測模型研究、數(shù)字孿生機器人視覺分揀教學設備開發(fā)、智慧礦山大數(shù)據(jù)平臺等AI賦能企業(yè)的典型案例。
數(shù)字基座的另一支柱是信息化管理平臺的立體化構建。學校創(chuàng)新開發(fā)教師發(fā)展數(shù)字管理系統(tǒng)，實時追蹤教師教學、科研數(shù)據(jù)，為個性化成長提供精準畫像；建設國家虛擬仿真實訓基地，打造智慧城市、網(wǎng)絡安全等真實場景實訓平臺，支持教師開展“虛實融合”教學，實現(xiàn)學生在虛擬場景中掌握實操技能；引入“教師數(shù)字素養(yǎng)雷達圖”系統(tǒng)，從數(shù)字技術應用、數(shù)據(jù)驅動決策等6個維度評估教師能力，為每名教師定制“數(shù)字能力提升路線圖”，實現(xiàn)從“經驗驅動”向“數(shù)據(jù)驅動”轉型。
聚焦需求導向
構建智慧教師體系
學校立足區(qū)域產業(yè)數(shù)字化轉型需求，創(chuàng)新構建“分層分類、多維賦能”智慧教師培養(yǎng)體系，覆蓋教學能力、科研創(chuàng)新與技術服務三個維度，形成“需求導向—教師發(fā)展—服務反哺”閉環(huán)發(fā)展鏈路。
在教學能力提升方面，學校以國家教學創(chuàng)新團隊建設為抓手，系統(tǒng)打造“三級聯(lián)動”發(fā)展體系。引入“AI+教學督導”系統(tǒng)，通過課堂行為分析、學情實時反饋等技術，幫助教師精準優(yōu)化教學策略；鼓勵教師以“數(shù)字技術+職業(yè)教育”融合為內核設計課程，深耕數(shù)字化課程資源開發(fā)，累計建成國家在線精品課程4門，開發(fā)面向東盟的國際化課程/培訓資源包/教材共22項。
科研創(chuàng)新與社會服務是智慧教師體系的重要延伸。依托博士工作站、技能大師工作室等平臺，學校教師深度參與企業(yè)數(shù)字化轉型項目，獲批2項國家版權部門計算機軟件著作權；通過“企業(yè)實踐+技術研發(fā)”模式，推動教師參與橫向課題研究，近3年累計完成橫向課題技術服務到款額突破2000萬元，其中數(shù)字化改造類項目占比60%，充分彰顯了學校教師服務產業(yè)數(shù)字化轉型的硬核實力。
深化產教融合
打造數(shù)字教師團隊
學校秉持“虛實結合、以虛補實、能實不虛”的原則，重構教學場景，致力于打造“技術+教育”雙向賦能新高地。同步構建三級教學創(chuàng)新團隊體系，以國家團隊為龍頭、自治區(qū)級團隊為骨干、校級團隊為基礎，實施“教學創(chuàng)新團隊建設”一把手工程；發(fā)布《教學創(chuàng)新團隊建設實施方案》等多項教師培養(yǎng)與管理制度，開發(fā)信息化管理平臺，實現(xiàn)全過程數(shù)字化監(jiān)督。
學校與社會的龍頭企業(yè)共建“產業(yè)學院”，實施“雙導師制”培養(yǎng)。學校ICT產業(yè)學院榮獲廣西首批高等職業(yè)教育示范性產業(yè)學院。建成一支國際ICT認證的師資團隊。與華為、思科、紅帽等企業(yè)開展戰(zhàn)略合作，共同制定人才素質和能力標準體系，開發(fā)課程資源，大力推進項目教學改革研究。學校教師獲得華為認證講師32人次，獲得全國優(yōu)秀教師、廣西技術能手等榮譽稱號51人次，服務企業(yè)120多家，獲評“卓越華為ICT學院”2次。
產教融合還催生了跨學科、跨領域的教師創(chuàng)新共同體。學校聯(lián)合南南鋁業(yè)服務有限公司建設國家級別市域產教聯(lián)合體、自治區(qū)級教師企業(yè)實踐基地，聚焦數(shù)控技術、工業(yè)機器人技術、機電一體化技術等，開展“雙師型”教師、現(xiàn)場工程師等人才培養(yǎng)。學校機電一體化技術專業(yè)學生專注AI技術在智能制造領域的前沿應用，堅持理論與實踐并重，積極參與企業(yè)技術研發(fā)與生產實踐，在2023年中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽工業(yè)機器人系統(tǒng)操作賽項中，憑借過硬的專業(yè)技能和出色的現(xiàn)場表現(xiàn)獲得銀牌。同時，通過校企深度合作，牽頭組建混編教材開發(fā)團隊，編寫的6部專業(yè)教材入選國家職業(yè)教育“十四五”規(guī)劃教材。
錨定未來發(fā)展
引領教師智慧轉型
站在職業(yè)教育類型化發(fā)展新起點，學校以數(shù)字技術為支點，撬動教師隊伍建設的系統(tǒng)性變革，從“大國工匠進校園”到國家教學創(chuàng)新團隊培育，從數(shù)字基座搭建到智慧評價改革，走出了一條“技術賦能—體系重構—生態(tài)再造”的特色路徑。在新時代新征程中，學校將錨定教師智慧轉型戰(zhàn)略，加速推進“人工智能+教師發(fā)展”計劃。通過建設“教師數(shù)字畫像中心”，運用AI技術分析教師教學行為數(shù)據(jù)，生成個性化提升建議，同時探索虛擬教研室、數(shù)字分身助教等創(chuàng)新應用。通過持續(xù)深化數(shù)字賦能，致力于打造一支“師德高尚、技藝精湛、數(shù)字精通”的高水平教師隊伍，為廣西數(shù)字經濟高質量發(fā)展持續(xù)注入人才動能。
（蔣麗娟）信息來源: 《中國教育報》2025年6月5日12版
