虛擬仿真實訓基地建設思路
2025-07-02 23:16 （一）總體建設思路
以國家《職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》和河南省職業(yè)教育發(fā)展政策為指引，依據職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地建設工作要求，以培養(yǎng)企業(yè)高素質人才為出發(fā)點，引入河南省代表性產業(yè)企業(yè)。產教融合、校企合作，構建企業(yè)全要素虛擬仿真業(yè)務場景，建立與企業(yè)“同步”的環(huán)境。打破現有專業(yè)邊界、學科邊界、學校與社會邊界。融合企業(yè)相關元素，不斷提升學生業(yè)務處理能力、綜合分析能力、判斷能力及決策能力，解決高校機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)中正面臨的“場景稀缺（看不見）、崗位涉密（進不去）、方案實施（成本高）”等困境，培養(yǎng)適應產業(yè)升級轉型所需的高素質人才。
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1.對接企業(yè)，仿真業(yè)務場景
實訓基地建設將結合企業(yè)實際業(yè)務，運用虛擬仿真技術，“以虛助實、虛實結合”，建造以技術為支撐、以數據為驅動的實訓基地，再現新企業(yè)“真實”工場。
2.多鏈交叉，仿真業(yè)務流程
實訓基地將產業(yè)鏈、數據鏈、技術鏈、商業(yè)鏈、工具鏈融合，圍繞機電一體化、機械制造及自動化、工業(yè)機器人、智能制造等行業(yè)企業(yè)，仿真多崗位融合，通過“遷移”互聯等方式，以新業(yè)態(tài)、新產業(yè)與新技術融合的節(jié)點、內容、特征為切入點，將信息技術嵌入商業(yè)邏輯，建立與企業(yè)“同步”的智能化流程，科學引導學習者模擬商業(yè)運作，建設可循環(huán)、可重演、可創(chuàng)新的智能制造虛擬仿真基地。
3.技術賦能，仿真業(yè)務數據實訓
基地著眼于解決學生難以獲取的企業(yè)數據，通過技術手段，抓取行業(yè)企業(yè)數據，供學生進行數據挖掘、分析決策。
4.成果轉化，服務地方產業(yè)
基地將充分發(fā)揮校企雙方人才力量，促進科研成果轉化，為企業(yè)發(fā)展解決實際問題，推進產業(yè)創(chuàng)新與應用研究相融合。同時依據企業(yè)發(fā)展規(guī)劃合理調整專業(yè)教學計劃，定向輸出與企業(yè)崗位需求高度匹配、高度適切的高素質人才，推進人力資源與人才培養(yǎng)相融合。
以國家《職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》和河南省職業(yè)教育發(fā)展政策為指引，依據職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地建設工作要求，以培養(yǎng)企業(yè)高素質人才為出發(fā)點，引入河南省代表性產業(yè)企業(yè)。產教融合、校企合作，構建企業(yè)全要素虛擬仿真業(yè)務場景，建立與企業(yè)“同步”的環(huán)境。打破現有專業(yè)邊界、學科邊界、學校與社會邊界。融合企業(yè)相關元素，不斷提升學生業(yè)務處理能力、綜合分析能力、判斷能力及決策能力，解決高校機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)中正面臨的“場景稀缺（看不見）、崗位涉密（進不去）、方案實施（成本高）”等困境，培養(yǎng)適應產業(yè)升級轉型所需的高素質人才。
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1.對接企業(yè)，仿真業(yè)務場景
實訓基地建設將結合企業(yè)實際業(yè)務，運用虛擬仿真技術，“以虛助實、虛實結合”，建造以技術為支撐、以數據為驅動的實訓基地，再現新企業(yè)“真實”工場。
2.多鏈交叉，仿真業(yè)務流程
實訓基地將產業(yè)鏈、數據鏈、技術鏈、商業(yè)鏈、工具鏈融合，圍繞機電一體化、機械制造及自動化、工業(yè)機器人、智能制造等行業(yè)企業(yè)，仿真多崗位融合，通過“遷移”互聯等方式，以新業(yè)態(tài)、新產業(yè)與新技術融合的節(jié)點、內容、特征為切入點，將信息技術嵌入商業(yè)邏輯，建立與企業(yè)“同步”的智能化流程，科學引導學習者模擬商業(yè)運作，建設可循環(huán)、可重演、可創(chuàng)新的智能制造虛擬仿真基地。
3.技術賦能，仿真業(yè)務數據實訓
基地著眼于解決學生難以獲取的企業(yè)數據，通過技術手段，抓取行業(yè)企業(yè)數據，供學生進行數據挖掘、分析決策。
4.成果轉化，服務地方產業(yè)
基地將充分發(fā)揮校企雙方人才力量，促進科研成果轉化，為企業(yè)發(fā)展解決實際問題，推進產業(yè)創(chuàng)新與應用研究相融合。同時依據企業(yè)發(fā)展規(guī)劃合理調整專業(yè)教學計劃，定向輸出與企業(yè)崗位需求高度匹配、高度適切的高素質人才，推進人力資源與人才培養(yǎng)相融合。
